一级指标

二级指标

质量标准

上课

教书育人

课堂上要坚持正确的方向，严格要求学生，关心学生的学习，生活和思想；积极挖掘课程本身的人文精神；严格遵守教师职业道德规范，做到遵纪守法，品行端正，认真仔细，诲人不倦

教学内容

严格执行教学大纲，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当；理论性内容应有联系实际部分，实践内容应有理论指导部分；注意教学内容的科学性和先进性，介绍学术发展前沿的新动态

教学组织

维持良好的课堂秩序，注意学生的出勤率和课堂纪律；调动学生积极参与教学，师生配合默契；教学循序渐进

教学态度

仪表端正，精神状态好；课前准备充分；遵守学校作息时间，按时上、下课，讲课认真，不随意停课、调课；答疑解惑耐心细致，注意与听课师生沟通，虚心征求听课师生的意见并积极改进教学

教学方法

努力探究讲课艺术，教学方法灵活得当；加强对学生学习方法的指导，体现启发性原则；合理采用现代化教学手段且效果好；讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范

教学效果

随时注意讲课效果的信息反馈，及时在讲课中进行调整，讲求教与学互动沟通，实现课堂教学目标，完成预定的教学任务，学生掌握达到教学大纲要求的基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展，学生满意度高

辅导

态度

教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真

时间

结合学生晚间自修时间和教师值班制度，进行集中辅导答疑，每学期不少于2学时

方式

根据不同情况采取集体辅导和个别答疑，对学生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，教会学生分析、思考和解决问题的方法，已立项建设的网络课程必须有网上辅导答疑。

作业

设计

每门课程均应依据其性质，规定足够的书面作业量，作业次数一般应不低于该课程的周学时数，并写入教学进度表，内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，又要防止负担过重；形式多样，突出重点，攻破难点，注意基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养

批改

批改作业要认真、仔细、及时，保质保量，作业评定客观公正；对作业中出现的问题，要专门记载，收入备课笔记

讲评

在作业批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，既能对学生在作业中共性的错误进行纠正，也能对学生的不同思路进行总结和介绍