[2]培养过程管理

[2.1]培养方案管理

[2.1.1]培养方案管理

分管教学校领导

教务处、

各学院（部）

培养目标符合应用型人才培养目标定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展；培养方案符合专业类国家质量标准，强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况；培养方案制订规范，并适时修订；管理规范，执行严格。

教务处、教学质量监控与评估中心

各专业人才培养方案

[2.2]招生工作

[2.2.1]招生工作

分管校领导

招生就业处

招生计划符合学校实际和社会对人才的需求，招生宣传效果好，招生程序规范，生源质量好。

教学质量监控与评估中心、教务处、学生工作处、纪委监察专员办公室

生源质量分析报告

[2.3]日常教学管理

[2.3.1]教学常规管理

分管教学工作校领导

教务处、

各教学单位

教学管理制度健全，执行严格；教学运行正常；课表编制科学、合理；学籍管理规范、准确；考试管理制度严密、安排有序、处理公正；成绩管理及时、准确、规范；毕业资格及学位资格审查公正、准确。

教务处、教学质量监控与评估中心

考试管理、学籍管理、课堂教学、实践教学、毕业设计（论文）、教学档案管理等主要教学环节

[2.3.2]教学档案管理

归档及时，档案齐全，管理规范，方法先进，充分发挥教学档案的作用。

[2.3.3]课堂教学管理

实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学；课堂教学管理规范，定期开展以学生学习成果为导向的教学评价，听、评课制度健全，落实到位；认定和处理教学事故程序规范；推进信息技术与教学过程融合。

[2.3.4]实践教学管理

强化实践育人，实践教学体系合理，实践教学学分占比符合教育部要求；实践教学管理规范、秩序良好；实验室制度健全，措施得力，开放度高；实验开出率及综合性、设计性实验的比例达到教育部规定要求；专业能力训练有组织、有计划；毕业设计（论文）选题紧密结合生产和社会实际，体现专业综合训练要求，以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50%，并有一定数量的校企“双导师”指导；毕业设计（论文）管理工作规范，有科学合理的实践教学评价体系。

[2.4]创新创业教育

[2.4.1]创新创业教育

分管校领导

教务处、招生就业处、各教学单位

创新创业教育贯穿于人才培养全过程、创新创业结合学科专业特点并融入专业教育；创新创业教育制度和工作体系健全，有一定数量的创新创业教育平台；学生积极参与创新创业教育并取得良好成果。

教务处、教学质量监控与评估中心

创新创业课程开设、创新创业训练项目

[2.5]卓越培养

[2.5.1]卓越培养

分管教学校领导

教务处、

各教学单位

积极开展产教融合培养卓越应用型人才，有一定数量的产学合作协同育人项目及与行业企业共建共授的课程；围绕新工科、新农科、新医科、新文科建设开展一流专业“双万计划”建设、一流课程“双万计划”、教研教改项目建设，举措得力，成效明显。

教务处、教学质量监控与评估中心

产教融合协同育人、一流专业建设、一流课程建设、拔尖创新人才培养实验班等

[3]教育教学资源管理

[3.1]经费管理

[3.1.1]经费管理

分管财务工作的校领导

财务处、执行单位

教育教学经费投入满足人才培养需要，使用公开合理；各类生均教育教学经费达到教育部标准，能保持持续增长。

财务处、审计处、教学质量监控与评估中心

教学经费使用情况、生均教学经费增长情况

[3.2]设施管理

[3.2.1]校舍管理

分管校领导

实验室与国有资产管理处、基本建设处、后勤管理处、教务处、公共体育部、艺术学院、各教学单位

各类功能的教室齐备、维护正常，能满足教学需要；图书馆、实验室、实训场所和附属用房面积以及其他相关校舍达到教育部要求，满足人才培养需要。

教务处、实验室与国有资产管理处、基本建设处、后勤管理处、教学质量监控与评估中心

教室设施、实验室及实验基地设施、图书馆设施、运动场馆及体育（艺术）设施、宿舍设施

[3.2.2]运动（艺术）场馆及体育设施管理

运动（艺术）场馆及体育设施达到教育部要求，满足体育、艺术教育教学要求。

[3.3]教学基本建设管理

[3.3.1]专业建设设置

分管校领导

教务处、

各教学单位

专业设置、专业建设符合区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求，符合专业类国家质量标准；围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系，专业布局与结构合理，学校教育规模、结构、质量、效益协调发展；注重一流专业培育，逐步形成省内有一定影响力的优势、特色专业；学科建设对专业建设具有促进和支撑作用。

教务处、教学质量监控与评估中心

新办专业、一流（品牌）特色专业、课程建设管理、一流课程建设、教材建设管理、实习实训基地建设规划与落实、实验室建设规划与落实、实验设备运行与利用、实验室开放情况

[3.3.2]课程建设管理

课程建设思路清晰、计划具体、措施得力、成效显著；有各类课程建设评价标准；课程评价工作体系完整、合理；课程教学大纲符合人才培养规格要求；有一定数量的国家、省级、校级“一流课程”、课程思政示范课程、在线开放课程、校企合作建设课程。

[3.3.3]教材建设管理

教材建设规划科学合理，教材管理机构和工作制度健全，依照教材审核选用标准和程序选用教材，推进马工程重点教材统一使用情，对教材选用工作出现负面及时认真处理；教材供应满足教学需要；有一定数量高质量的自编特色教材、校企合作教材，并有一定数量的规划教材。

[3.3.4]实习实训基地建设管理

实习实训基地建设有规划、有措施，管理规范，校企合作建设实习实训基地有成效，有一定数量的支持人才培养模式改革的综合实践教育中心和创新创业训练中心，满足应用型人才培养的要求。

[3.3.5]实验室建设管理

实验室建设有规划、有措施，管理规范；仪器设备满足教学需要，运行与维护正常，实验室安全教育和检查到位，利用率高；管理机制先进，并形成一定数量的省级实验教学示范中心；有一定数量的校企共建实验室且运行有效。

[3.4]信息资源管理

[3.4.1]文献信息资源建设管理

分管校领导

图书馆、信息化办公室、教务处、各教学单位

文献信息资源体系建设、校园网络建设与现代教育技术建设有规划、有措施，网络信息安全和意识形态管理到位，生均图书和生均年进书量达到教育部标准；文献信息资源和教学资料库利用率高；教学应用软件系统配置到位。

教学质量监控与评估中心、图书馆、信息化办公室、教务处

文献信息资源建设与使用、网络教育教学资源建设与使用

[3.4.2]网络教育教学资源建设管理

校园网络资源、现代教育技术资源能保障教学、科研需要；教育教学资源库建设有一定规模、利用率高；有一定数量的适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室、智能实验室等教学设施和条件建设，使用效果好。

[3.5]教学学术资源管理

[3.5.1]教学改革与研究

分管校领导

教务处、科技处、各教学单位

教学改革与研究成果显著，能较好的应用于教学，成效明显，对教学形成良好的支撑作用。教学研究氛围好，有一定数量的省级教学成果；推进教学改革措施得力，成效明显。

教务处、科技处、教学质量监控与评估中心

教学研究与改革项目的管理结合成果应用、学术资源管理及在教学中的应用

[3.5.2]学术资源管理

科研工作、科研平台、科研成果和产学研发展对教学改革及教育教学质量起到促进作用，形成一定数量的研究性课程。

[4]人力资源管理

[4.1] 师资队伍

[4.1.1]师德师风

分管校领导

人事处、教务处、学工处、党委组织部、党委宣传部、教学单位

把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准，积极引导教师争做“四有”好老师、四个“引路人”，自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》；建立师德师风负面清单，师德教育、师德宣传、师德考核制度健全，措施得力，贯穿于教育教学全过程。

人事处、教务处、党委宣传部、纪委监察专员办公室、教学质量监控与评估中心

师德师风、师资队伍数量和结构、主讲教师队伍、实验教师队伍、“双师双能”型教师队伍、辅导员队伍、思政课教师队伍、心理辅导教师队伍、就业创业指导与服务教师队伍、党务和思想政治工作队伍、教学管理队伍等

[4.1.2]数量与结构

师资队伍建设规划合理，管理机制科学，措施得力；生师比、专任教师和主讲教师等符合教育部的相关规定，师资的年龄、学历（学位）、职称、学科（专业）、学缘结构合理，发展趋势好，满足教学需要。教学管理队伍、思政与党务工作队伍、学生工作队伍建设规划合理，措施得当，队伍稳定，素质高，服务意识强，满足服务教育教学需要。

[4.1.3]教师发展与教学能力

分管校领导

人事处、教务处、教师教学发展中心、教学单位

重视教师培训与职业发展，有提升教师教书育人能力和水平的措施；教师教学发展中心机构健全，积极组织培训本校教师；基层教学组织和青年教师队伍有举措和成效；注重“双师型”教师队伍、实践教学队伍建设，教师队伍的专业水平、教学能力、产学研用能力满足高素质应用型人才培养的需要。

人事处、教务处、教学质量监控与评估中心

新进教师岗前培训、校本培训、基层教学组织建设、教学团队建设、“双师双能”型教师队伍建设

[4.1.4]教师教学投入

分管校领导

人事处、教务处、教学单位

建立健全教师投入教学、开展教学研究、参与教学改革、教授全员为本科生授课的制度和激励与约束机制，形成教师乐教的育人环境。

人事处、教务处、教学质量监控与评估中心

教师教学工作考核、教授全员为本科生上课

[5]学生发展

[5.1]理想信念

[5.1.1]理想信念和品德修养

校党委书记

分管校领导、

各执行单位

思想政治工作体系健全，形成“三全育人”工作格局，思政课程和“课程思政”建设取得成效；对学生出现思想政治、道德品质等负面问题能及时发现和妥当处置，形成学生爱国、励志、求真、力行的良好氛围。

校党委

“三全育人”体系建设及落实情况、学风建设管理

[5.1.2]学风建设

分管校领导

学生工作处、团委、教务处、公共体育部、各学院（部）、招生就业处

有清晰的工作思路，有健全的规章制度，有具体的落实措施，有得力的管理队伍，有浓厚的学习氛围；学生上课出勤率高，作业完成率高，考纪考风良好。

学生工作处、教务处、教学质量监控与评估中心

学风建设文件与落实情况，学生违纪与处理，学风建设专题活动，学生成才质量指标

[5.2]学业成绩及综合素质

[5.2.1]解决实际问题的能力

分管校领导

教务处、学生工作处、团委、招生就业处、公共体育部、教学单位

学生具有综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题能力；有一定比例的学生在学期间获得国家认可的职业资格证书，有一定数量的学生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文、获批国家发明专利。合理提高学业挑战度，考试合格率、毕业率、学位授予率正常合理。

教务处、学生工作处、团委、招生就业处、公共体育部、教学质量监控与评估中心

学生学业成绩考核、管理及分析；课外科技文化艺术活动制度建设，活动计划与总结，重要活动的成果材料；体育教学、群众性体育活动和竞技性体育活动情况，学生体质、健康合格率；劳动教育开展情况；学生职业生涯规划，毕业生就业情况分析报告，社会对毕业生满意度调查分析报告

[5.2.2]课外科技文化艺术活动

有学生课外科技、文化、艺术、社会实践、志愿者服务活动平台，有具体落实措施，活动丰富，学生参与率高，活动效果好，影响大；学生具有良好的科学精神、人文素养、审美情趣、劳动观念和社会责任感。

[5.2.3]体育锻炼

学生体育锻炼有目标、有实施方案；体育活动内容丰富，能满足不同类型学生的不同锻炼需求；学生达到运动参与目标、体质健康目标、运动技能目标和心理健康目标。

[5.3]国际视野

[5.3.1]国际视野

分管校领导

国际交流与合作处、教务处、教学单位

积极开展国际教育交流与合作；注重培养学生国际视野，能吸收内化国际先进教育理念、优质教育资源；为学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等提供服务和支持。

教学质量监控与评估中心

国际交流与合作项目、学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议等情况

[5.4]支持服务

[5.4.1]指导与服务

分管校领导

学生工作处、教务处、招生就业处、教学单位

学生指导服务工作（学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等）体系健全，有完善的规章制度，工作规范，人员与活动场配备到位，学生满意度高；有跟踪调查毕业生发展情况的工作制度。

学生工作处、教务处、招生就业处、教学质量监控与评估

家庭经济困难学生资助、心理健康咨询、大学生参军入伍、就业指导与服务、辅修专业和双学士学位情况

[5.4.2]学业管理

与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度健全，实施顺畅，落实良好。

[5.4.3]成长增值评价

积极探索学生成长增值评价，注重过程性评价，有重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力的具体措施，能调动和提高学生学习积极性。

[6] 教育教学质量监测分析和改进

[6.1]监测

[6.1.1]日常监督

分管校领导

各执行单位

日常监督体系健全，运行良好；对教育教育教学质量保障体系中所执行的项目监督适时，反馈及时，改进有效。

教务处、教学质量监控与评估中心

教育教学质量日常监控报告、校内教学评估、各单位年度管理评审

[6.1.2]教学评估

分管校领导

各执行单位

教学评估工作（包括学年审核、专业评估和专项评估等）系统化、制度化；有科学、合理的评估指标体系和明确的评估程序；运行良好。

教务处、教学质量监控与评估中心

教育教学质量日常监控报告、校内教学评估、各单位年度管理评审

[6.1.3]管理评审

校长、分管校领导

各执行单位

学校教育教育教学质量保障体系的管理评审制度化，有科学、明确的评审程序、职责和工作要求，为确保教育教育教学质量保障体系的持续有效和改进提供程序准则。

校党委

各单位年度工作、规划任务完成情况

[6.2]分析

[6.2.1]人才培养质量分析

校长、分管校领导

相关职能部门、各教学单位

数据收集及时，信息处理科学，分析清晰，评价客观，反馈及时，建议有效。

校长办公会

各类分析报告

[6.2.2]教育教育教学质量保障体系运行分析

[6.3]改进

[6.3.1]纠正和预防

校长、分管校领导

相关职能部门、各教学单位

纠正和预防措施切实有效、落实到位，持续改进的效果显著。

学校办公室、教学质量监控与评估中心

纠正和预防措施、持续改进的落实